3月31日晚19时，杭州市星澜小学5153新教师俱乐部全体成员齐聚“腾讯会议”，开展了一场别开生面的线上研修活动，学校还邀请了省民生工程“跨地区教共体”中的结对学校——温州市苍南县南宋镇小学的老师们一同参加，研修由童婕妤老师主持，活动分四个环节：分享时刻、说课讲座、互动交流、总结讲话。

“分享时刻”是俱乐部研修的传统项目，分“读书分享”和“观点报告”。

读书分享——觉知学生的成长密码

马跃鸣老师此次分享的好书是《给教师的成长建议：自“觉”成就卓越》，该书作者曾军良教授提出了“魅力教育新思想”的概念，认为魅力课堂就是把美感、艺术感带进课堂，并从四个方面作了介绍：觉知教育魅力与幸福，觉知教育常识与坚守，觉知自身的成长潜力，觉知学生的成长密码。马老师重点就“觉知学生的成长密码”作了深入的解读与思考。

观点报告———正确发挥奖励的作用

蒋蓝青老师进行了观点报告《正确发挥奖励的作用》。蒋老师开场便引出“边际递减效应”和“德西效应”两个概念，并结合真实案例，让老师们进一步理解了行为和奖励之间的关系。奖励要起作用，其前提是下一个奖励必须要比前一次大，否则就会失去激励性。过多的奖励可能降低个体对事物本身的兴趣，降低其内在动机。奖励是一种教育手段，老师要学会在正确的时机使用奖励。

说课讲座——重磅来袭

为进一步锤炼老师们的专业素养，学校本学期将举行俱乐部说课大赛。为让说课更专业，更好地以赛促学、以赛促研，大赛前，俱乐部邀请学校具有丰富经验的沈建炬书记，为大家带来说课讲座——《“说”得风景异 “课”自浑然成》。

沈书记的讲座高屋建瓴，底蕴丰厚。讲座分为五个部分：说课的前世今生；什么是“说课”；为什么要“说课”，怎样来“说课”；“说”错课的现象由哪些。

在第二部分，沈书记阐述了“说课”的特性：说理性，科学性，高层次性，预见性以及“说课”的两个误区：“说课”不是复述教案，“说课”不是再现上课过程，予老师们很好的引领。在第四部分，沈书记带来了满满的干货，传授了说课的主要内容：简析教材，简析学情，阐述教法，指导学法，阐述教学过程，说教学效果估计，说板书。沈书记还分享了一篇自己亲笔写的说课稿——《地震中的父与子》，让老师们大饱眼福。为帮老师们“避雷”，沈书记还分析了几种“说”错课的现象，让老师对说课有了更精准的认识。

最后，沈书记予老师们一些诚恳建议：利用好《新课标》、《教参》、教育学、心理学的知识，作为说课的理论依据，根据教材内容和实际，对知识点进行切合实际的考虑。

互动交流——精彩纷呈

听了两位老师的分享和沈书记的讲座后，两校教师收益匪浅。星澜小学彭灵倩老师表示，积累重在平时，日常多积累一些教育学、心理学知识，能够在比赛的关键时刻助大家一臂之力。朱小琴老师认为，奖励不应只局限于物质，一个表扬，一声赞美，一句来自同学的赞叹，都会增强学生内驱力。陈晓婷老师深觉，沈书记的讲座为大家规避了“说课”的误区，很有实效。其余老师纷纷将自己的感悟分享在5153新教师俱乐部研修微信群中。

苍南县南宋镇小学的章宴和老师表示，在听了沈书记的讲座后，她更加坚信一定要明确说课的目的。王斯莹老师深刻认识到说课不仅解决教什么，怎么教，⽽且还要说出为什么这样教，要体现教师的教学思想、教学个性与风格。刘敏老师觉得，说好一节课，其实和备好一节课、上好一节课一样，都需要教师具备教材解读能力、教学设计能力等。

总结讲话——共研·共成长

苍南县南宋镇小学的陈绍波校长钦佩于理论功底扎实的沈书记，并肯定了星澜教师勤学善学、勤思善思的学习品质。他相信两校通过校本研修、师徒结对、拓展课程共享等各种交流活动，定会让学校教师加快理念的更新，提升教育教学水平，助推学校更科学化、规范化发展，期望两校交流不断、友谊长存。

对于此次研修，负责策划组织的杭州市星澜小学沈小臻副校长深有感触，觉得特别有意义。首先是感谢。借着马老师、蒋老师的分享及沈书记专业的说课讲座，两地老师积极主动，交流畅谈，研修氛围非常好，都很有收获，感谢每一位分享、交流的老师。其次是感动。此次研修，在陈校长的带领下，南宋镇小学全体教师积极参与整个研修过程，如此重视，令人感动。星澜小学与南宋镇小学是拱墅区与苍南县“跨地区教共体”结对的六对学校之一,此次研修为两校提供了非常好的互学、互助的平台，很好地体现了“跨地区教共体”这项省民生工程的初衷，期望两校能保持交流互动，互助提升，画好杭温两地两校守望相助、互通互补、协同发展的“同心圆”。

撰稿：徐 丹

摄影：杭州市星澜小学、南宋镇小学教师

审核：沈小臻